Entrar en escena (2)
Segundo artículo de la serie en que se exponen y comentan diferentes ejemplos de relación con el escenario (Anderszewski, Argerich, Barenboim, etc.)
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Entrar en escena (3)
En este tercer artículo se analizan los principales factores que condicionan una mejor o pero relación con el escenario y el público.
Entrar en escena (4)
Último artículo de la serie en el cual se proponen medidas de prevención y abordaje de la problemática de la ansiedad y pánico escénicos.
La emoción en la interpretación musical (1)
Primer artículo de una serie de ocho sobre la emoción en la interpretación musical. Se abordará el tema desde una perspectiva psicológica y musical.
La emoción en la interpretación musical (2)
Segundo artículo sobre la emoción en la interpretación, donde se profundizan y diferencian los conceptos de emoción y sentimiento.
La emoción en la interpretación musical (3)
Tercer artículo de la serie, en que se analiza cómo actúa a nivel cerebral la emoción en la interpretación musical.
La emoción en la interpretación musical (4)
Cuarto artículo en que se propone la principal hipótesis de trabajo para comprender la relación entre la emoción y la música al interpretar música.
La emoción en la interpretación musical (5)
Quinto artículo, donde se profundiza la relación de la música con la capacidad prosódica del cerebro.
La emoción en la interpretación musical (6)
Sexto artículo, en que se aborda como los compositores han podido trasladarnos los sentimientos de sus vivencias a través de una partitura.
La emoción en la interpretación musical (7)
Séptimo y penúltimo artículo, donde se analiza la dualidad coexistente a nivel emocional entre objetividad y subjetividad en la interpretación musical.
La emoción en la interpretación musical (y 8)
Último artículo de la serie, donde se revisan las diversas aplicaciones prácticas de todo lo expuesto en los artículos anteriores.
El salto de natación y el aprendizaje musical
A pesar de su aparente carencia de relación con la música, podemos extraer valiosas lecciones de esta fascinante disciplina deportiva aplicables a la música. Fue un breve comentario de György Sebök en una de sus clases magistrales lo que me hizo prestar atención al salto de trampolín y su relación oculta, pero ciertamente poderosa, con el aprendizaje musical.